Em estágio na Escola Básica de Campolinho 1, Valadares, para formar pessoas técnicas de apoio psicossocial da Escola Profissional de Tecnologia Psicossocial do Porto, Pedro Valente e Beatriz Dias desenvolveram o projecto "Artigo 13.º: Princípio da igualdade" com o objectivo de desconstruir as normas de género na infância.

A liberação de todas as crianças das normas de género, dando a liberdade de se conformarem ou não com tais normas, é imperativa para o seu desenvolvimento saudável, com todas as suas potencialidades exploradas.
— Pedro Valente, Beatriz Dias (2021)

O projecto, que tomou o seu nome em referência ao respectivo artigo da Constituição da República Portuguesa, que protege a não discriminação em razão do género e da orientação sexual, dois dos temas trabalhados em projecto, foi recebido por turmas do primeiro e segundo ano no ano lectivo de 2020/2021 ao serem diagnosticados preconceitos baseados nas normas de género, baixos níveis de inteligência emocional e dinâmicas de vigilância de género.

Para combater estes problemas foram desenvolvidas várias actividades em que se trabalharam temáticas como a igualdade de género, a educação para a cidadania e a educação emocional, a diversidade de orientação sexual, identidade de género e expressão de género e diversidade familiar.

Legenda da foto inicial: Uma das actividades que desconstruiu as normas de género nos brinquedos.

Grande parte do projecto baseou-se no pressuposto que os estímulos apresentados às crianças moldam o que elas imaginam ser possível para pessoas como elas. As actividades contaram com vários livros e filmes que representam de maneira positiva crianças fora das normas de género, pessoas LGBTI e condutas de expressão emocional saudáveis de forma a reduzir a realidade anterior.

Legenda: Foram realizadas mudanças no espaço físico das salas de aula das turmas para garantir que todas elas recebiam estímulos baseados numa visão de diversidade e igualdade de género.

Como resultado verificou-se uma redução significativa da reprodução dos preconceitos baseados nas normas de género, um maior nível de inteligência emocional, menor vigilância de género e maior fluidez na expressão de género das crianças. Segundo as pessoas criadoras do projecto, o que era antes visto como estranho - pessoas fora das normas de género - passou a ser visto como algo a ser celebrado e parte da diversidade humana.

“Estas descobertas são altamente encorajadoras, mostrando que as crianças começaram a mudar de maneiras que podem ter um impacto significativo mais tarde na vida. Mas o que mais nos impressiona é que todas estas mudanças ocorreram em questão de semanas, com apenas uma intervenção a cada sete dias. Se estas mudanças podem ser vistas num período tão curto, é impossível negar os resultados positivos que poderiam ser alcançados se as crianças fossem expostas à diversidade no que vêem, ouvem e leem diariamente, bem como trabalho para a educação emocional, inclusão e direitos humanos”, dizem Pedro Valente e Beatriz Dias.

Legenda: Foram apresentadas diversas histórias que incluíam personagens LGBTI ou de outras formas fora das normas de género.

O criador e a criadora do projecto desafiam todas as escolas do país a realizar iniciativas semelhantes. “Considere-se onde a turma estava no início e onde ela está agora, e considere-se o potencial para o futuro de todas as crianças se isto fosse implementado em todas as salas de aula, em todas as escolas, diariamente. É por isso que nos orgulhamos tanto: é uma pequena mudança extremamente fácil de executar, mas as vantagens que temos a ganhar são enormes.”

O sucesso desta acção inspirou Pedro Valente a criar uma lista, em constante actualização, de conteúdo infantil com representatividade LGBTI e de crianças fora das normas de género.

 

 

 

 

 

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